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親子研學旅遊:假日火爆背後的打造手法

作者:湯俊  來源:北京創行合一規劃設計院  日期:2019/8/29 

近年來,得益于文旅融合、素質教育、政策支持等有利因素,研學旅行發展勢頭迅猛,發展速度驚人。數據顯示,我國研學人次自2014年後迅速增長,國內遊學人數由2014年的140萬增長至2018年的400萬。那麽,親子研學旅遊的假日火爆背後,我們應該如何去打造一個親子研學旅遊目的地,可以從以下四個方向去考慮:


一、 做“短”也做“长”


親子研學旅遊的市場客群一般是中小學生群體,這類市場受時間限制,大多數是學校組織的夏冬令營或周末家庭遊。在規劃設計親子研學旅遊項目時,既要做短途的近郊休閑遊,同時也要做中長程的研學遊。短途研學遊一般在1-2天時間,可以設置的研學活動和內容較少,但是這種研學遊可以在周末多次開展,滿足周末的近郊親子研學遊,雖然單次消費量較小,但可以頻繁消費。中長程的親子研學遊一般需要提供3-5天的學習活動、體驗遊樂、完整的研學課程體系設計,還需要提供住宿等,這種往往是去比較著名的外地研學旅遊目的地。因此研學景區在做規劃和項目策劃時,要長短兼顧,在周末往往可以設置活動內容較短的研學活動,寒暑假設置內容較長的研學旅遊課程活動。


二、 做“精”不做“杂”


親子研學旅遊越來越強調主題性,主題是一個親子研學旅遊景區的靈魂。做“精”就是是要把親子研學的主題做精,而不能雜亂無章的農業研學、工業研學、中外研學都做。不能把親子研學的體驗活動做成拼盤,更不能看到別人做了什麽我們也就抄過來做什麽,還是要選擇適合自己的主題去做,在主題上做出深度,豐富主題的體驗性、遊樂性、廣泛性、參與性和研學性。比如曲阜的書香研學旅行基地的活動就是在“孔儒”文化的前提下做的,設置了盛大而隆重的祭孔拜師禮、開筆禮、成童禮,體驗面塑、線裝書、拓片等古老的傳統技藝活動。


三、 做“轻”不做“重”


輕資産操作,是親子研學活動必須注重的一個原則。在設置一些輔助性遊樂項目時,不能重資産的去購買許多遊樂設備來作爲研學遊樂的配套,還是要創意性的去設計許多遊樂項目。比如台灣宜蘭的莎貝莉娜精靈印畫學院,創意性的將手工制品與印畫相結合,以開展手工DIY課程爲主,面向幼兒與家庭,通過“親子季”,“美術印畫體驗”等創意性活動,整個園區設計甜美而充滿藝術性,投資小但效果卻非常好,深受家庭遊的喜愛。


四、 做“动”也做“静”


中小學生市場客群在學校一般是靜態的學習爲主,面對外出的研學旅遊,這類客群的心理往往是想參加更多的動態活動。在戶外親子研學活動中,動態的活動往往能增強親子研學市場客群的粘性和重複性消費,靜態的戶外課堂學習、博物館展覽觀光可以做到學與樂的統一。通過設置許多動態的團體拓展活動、小組競賽、家庭活動鍛煉學生群體的凝聚力和參與性,同時也要做到靜態的“仁、義、禮、智、信”爲主題的教育學習,因此在規劃設計時要做到動靜分區、動靜結合,合理進行項目的布局和課程設計。

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